Развитие конструктивного замысла и планирование действий.

Янв 31 2011

Развитие конструктивного замысла и планирование действий.
Основное отличие конструирования старших дошкольников от конструирования детей предшествующих возрастных групп — наличие предварительного развернутого замысла конструкции и составление плана его выполнения. Замыслы детей становятся обширными и детализированными, включающими сочетание множества отдельных деталей.

Нет ответов пока » Воспитание школьников

Сознание. (каталог, покупка, продажа).

Янв 27 2011

Сознание. (каталог, покупка, продажа).
Принципиальным отличием человека как вида от остальных животных является его способность абстрактно мыслить, планировать свою деятельность, размышлять о своем прошлом и оценивать его, строить планы на будущее, разрабатывая и реализуя программу выполнения этих планов. Все эти перечисленные качества человека связаны со сферой его сознания. Представления о сознании формировались на основе самых различных подходов, с точки зрения как материалистической, так и идеалистической философии. Ни та, ни другая позиции не дали окончательного ответа и не пришли к единому определению, что такое сознание. Поэтому в психологии тема сознания является одной из наиболее сложных. Очень многие крупные психологи как зарубежных, так и отечественных школ обращались к данной теме.

Нет ответов пока » Общая психология, Психология личности

Речь и речевая деятельность

Янв 27 2011

Речь и речевая деятельность
Поскольку человек является существом общественным, то развитие его сознания невозможно без взаимодействия и общения с другими людьми. Сознание человека формируется в процессе межличностного общения и совместной деятельности людей. Само слово «общение» по своей этимологии подразумевает наличие некой общей системы передачи информации от человека к человеку. В процессе филогенеза сформировалась такая система – человеческая речь. Именно благодаря речи содержание сознания одного человека становится доступным для других людей. Психология рассматривает речь прежде всего как одну из высших психических функций человека, во всем диапазоне ее взаимосвязей с другими психическими функциями – мышлением, эмоциями, памятью и т. д.

Нет ответов пока » Психология личности

Воля и волевые процессы

Янв 27 2011

Воля и волевые процессы
Любая психическая активность человека может носить как непроизвольный, непреднамеренный характер, так и целенаправленный, произвольный. Непреднамеренная активность не требует усилий и спланированности. Непроизвольные действия имеют импульсивный характер, лишены четкого осознания. Это может быть, например, поведение человека в состоянии аффекта, транса, других измененных состояниях сознания. В тех же ситуациях, когда необходимо проявить активность для достижения какой-либо осознанно поставленной цели, подключаются волевые процессы. Таким образом, можно сказать, что воля – это способность человека сознательно и активно управлять своей деятельностью, преодолевая препятствия для выполнения поставленной цели и создавая дополнительную мотивацию к действию, когда уже имеющаяся мотивация не является достаточной.

Нет ответов пока » Психология личности

Конструирование у старших дошкольников

Янв 27 2011

Конструирование у старших дошкольников
В старшем дошкольном возрасте конструирование становится сложной и разнообразной деятельностью. Кроме строительного материала, дети используют различные конструкторы из металла, пластмассы, дерева с разным типом соединения деталей. Своеобразным видом конструирования у старших дошкольников является конструирование из бумаги, природного и бросового материала. При соответствующем обучении дети начинают овладевать им в среднем дошкольном возрасте, а в старшем уже могут самостоятельно задумать и выполнить оригинальную поделку.

Нет ответов пока » Воспитание школьников, Общая психология

Особенности общения детей с родителями и другими взрослыми

Янв 24 2011

Особенности общения детей с родителями и другими взрослыми
В старшем дошкольном возрасте ребенок при правильном его воспитании начинает действовать вполне самостоятельно. Он может сам умываться, одеваться, он может многое другое. Однако это не означает, что он может обойтись без родительской ласки и нежности. Он по-прежнему ищет родительского внимания.

Нет ответов пока » Общая психология

Возникновение стремления к самостоятельности. Кризис трех лет

Янв 24 2011

Возникновение стремления к самостоятельности. Кризис трех лет
Один из наиболее важных моментов развития ребенка раннего возраста состоит в том, что он начинает осознавать себя как отдельного человека, но изменяющегося при изменении ситуации, имеющего свои особые желания, которые могут совпадать, а могут и не совпадать с желаниями взрослых.

Нет ответов пока » Общая психология

Особенности общения детей с родителями

Янв 23 2011

Особенности общения детей с родителями
С трехлетнего возраста кризис трех лет сменяется стабильным состоянием. Взаимоотношение ребенка со взрослыми становится спокойнее. Однако и здесь будут периоды относительного спокойствия и периоды эмоционального напряжения. Зависеть это будет от стиля общения взрослого с ребенком.

Нет ответов пока » Общая психология

Общение как обмен сообщениями

Янв 23 2011

Общение как обмен сообщениями
С помощью средств общения осуществляется обмен сообщениями, или коммуникация.

Нет ответов пока » Общая психология

Общение как взаимопонимание

Янв 20 2011

Общение как взаимопонимание
Всякое взаимодействие предполагает взаимопонимание и взаимоуважение. Поэтому за всяким взаимодействием на уровне установления взаимопонимания как бы стоят следующие вопросы: Ты меня понимаешь?, «Ты меня уважаешь?», «Ты мне сочувствуешь?» Ответов по существу может быть только два: «да» или «нет». «Да» — ответ при утверждении согласия, «нет» — ответ при отрицании, отрицательном ответе на вопрос. С высказанного или подразумеваемого «да» или «нет» начинают развиваться взаимодействия людей в сторону установления единодушного взаимопонимания или установления психологического барьера.

Нет ответов пока » Общая психология