В «Основах законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании» указывается, что целью народного образования в СССР является подготовка высокообразованных, всесторонне развитых активных строителей коммунистического общества, воспитанных на идеях марксизма-ленинизма, в духе уважения к советским законам и социалистическому правопорядку, коммунистического отношения к труду, физически здоровых, способных успешно трудиться в различных областях хозяйственного и социально-культурного строительства, активно участвовать в общественной и государственной деятельности, готовых беззаветно защищать социалистическую Родину, хранить и умножать ее материальные и духовные богатства, беречь и охранять природу.
Школа — ведущий институт воспитания подростка
Условия развития личности
Влияние взрослых на развитие личности дошкольника. Развиваясь, ребенок усваивает новые психологические черты и формы поведения, благодаря которым он становится маленьким членом человеческого общества.
Учитель начальных классов как воспитатель
Включение детей в новый, необычайно привлекательный для них вид деятельности — учение — делает школу центром жизни ребенка. Школа для младшего школьника, особенно на первых порах, — это прежде всего учитель, который учит его, оценивает его успехи, приходит на помощь при неудачах. Сверстники еще не играют значительной роли при определении того, что хорошо и что плохо, общественное мнение как регулятор поведения и взаимоотношений между детьми только формируется. Самооценка развита недостаточно, ученик не может еще самостоятельно оценить свои возможности и результаты усилий. Все это может сделать взрослый, и прежде всего учитель, который выступает Высшим авторитетом во всех делах.
Условия эффективности методики воспитательной работы
Методика раскрывает единство основного содержания, форм и методов воспитательной работы учителя, данное как комплекс разных сторон воспитания, в соответствии с особенностями возраста учащихся и процессом их развития, учетом реальных условий воспитания.
Самостоятельный выбор поведения
Особенность нравственного поведения состоит в том, что перед человеком встает проблема выбора: надо выбрать самостоятельно какой-то вариант поведения из нескольких возможных. Человек может оказать помощь или не помочь другому; может пользоваться всеми полагающимися ему привилегиями или не пользоваться, уступить их другим; в острый момент сказать правду, промолчать или сказать «не знаю» и т. д.
Общественные поручения в октябрьской звездочке. Часть 1
Общественная жизнь октябренка начинается с выполнения первых поручений коллектива. Очень важно, чтобы учитель подчеркивал, что поручение дает коллектив и за его выполнение спрашивает коллектив. Однако очень часто на вопрос; «Кто дал тебе поручение?» — ученики отвечают: «Учитель». Этот ответ отражает принципиально неправильное построение работы учителя с октябрятами.
Беседы учителя с родителями. Часть 4
Большую роль в приучении мальчиков к домашнему труду играет припер отца. Если отец никогда не помогает матери, вслух высказывается, что то или иное дело женское и недостойно мужчины, то сыновья, естественно, начнут стыдиться домашней работы, отказываться от нее.
Матери — главные зодчие человечества. Часть 2
Максим Горький одну из своих «Сказок об Италии» посвятил матери, которая пришла к Тамерлану. «Пятьдесят лет ходил он по земле, железная стопа его давила города и государства… красные реки крови текли от его путей во все стороны; он строил высокие башни из костей побежденных народов; он разрушал жизнь…» И вот к этому кровавому владыке явилась мать, «босая, в лоскутках выцветших на солнце одежд». Четыре года шла она из далекой страны через моря, реки и горы, через леса. Пришла, чтобы вызволить из неволи своего десятилетнего сына.
Детские учебно-воспитательные учреждения
В начале занятия целесообразно в беседе с учащимися выяснить, что им известно о существующих у нас детских учебно-воспитательных учреждениях, о их назначении. Используя высказывания школьников, учителю следует подчеркнуть, что в нашей стране семейное воспитание детей органически сочетается с их общественным воспитанием, которое осуществляется различными государственными учреждениями. Это — детские ясли, детский сад, общеобразовательная школа, разнообразные внешкольные учреждения.