В общении с товарищами и друзьями, как уже говорилось выше, подросток учится познавать другого человека и себя, становятся богаче его представления о собственных качествах, недостатках и особенностях — он и сам сравнивает себя с товарищами, и они ведь о нем свои суждения высказывают. (Оценки взрослых тоже, конечно, очень важны для того, чтобы у подростка сложилось верное представление о себе, вернее, самооценка.)
Какой я?
По Ленину сверяя шаг
В подростковом возрасте начинается изучение революционной деятельности В. И. Ленина. Школьники узнают о деятельности созданного Ильичом петербургского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса», знакомятся с основами ленинской теории пролетарской революции. В это время особенно важно определить круг внеклассного чтения ребят, научить их пользоваться фондами исторических музеев, залов, выставок.
Школа — ведущий институт воспитания подростка
В «Основах законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании» указывается, что целью народного образования в СССР является подготовка высокообразованных, всесторонне развитых активных строителей коммунистического общества, воспитанных на идеях марксизма-ленинизма, в духе уважения к советским законам и социалистическому правопорядку, коммунистического отношения к труду, физически здоровых, способных успешно трудиться в различных областях хозяйственного и социально-культурного строительства, активно участвовать в общественной и государственной деятельности, готовых беззаветно защищать социалистическую Родину, хранить и умножать ее материальные и духовные богатства, беречь и охранять природу.
Не забывать о возможностях
Большинство старших подростков уже занимаются самовоспитанием. Воспитываются разнообразные качества, приобретаются умения, знания. Пусть самовоспитание не у всех идет систематически и планомерно — важно, что оно появилось. Это новое в развитии личности: активность подростка направлена на самого себя. В одном он себя сдерживает, другое ломает, третье создает заново. Он начинает сам воздействовать на себя, сам создавать себя, равняясь на определенные образцы и лично для него значимые цели и задачи.
Правила развития ума и воображения
Ум — это не сумма памяти, скорости мышления и знаний. Ум включает самые разные свойства личности. Человеку, который хвалился тем, что прочел много книг, древнегреческий философ Аристипп (конец V — начало в. до н. э.) сказал: «Тот, кто много ест, не становится здоровее того, кто довольствуется только необходимым. И ученый — не тот, кто много читает, а тот, кто читает с пользой».
Ум полководца
«Ум полководца» — название работы, которую психолог Б. М. Теплов (1896 — 1965) написал в годы Великой Отечественной войны. Он исследовал особенности мышления и других психологических качеств выдающихся военачальников. Главными его героями были А. В. Суворов и Наполеон.
Интерес к себе
Вернемся на несколько лет назад. На чем строилось представление младшего школьника о себе и его самооценка? Главным образом на оценках, которые он получал от взрослых, прежде всего от родителей и учителя, хотя ему и приходилось делать порой выводы из некоторых своих поступков. Однако думать о себе ребенку неинтересно, он не испытывает в этом особой необходимости. Ему интереснее думать о другом — о школе, о ребятах, о разных происшествиях
Режим — 24 часа в сутки. Часть 2
Свободное время. В бюджете времени надо предусмотреть около 1,5 часа на занятия, отвечающие склонностям ребенка. Чтение, кружковая работа, посещение музея, просмотр фильма по телевидению, музыкальные занятия — круг интересов подростка весьма широк. Следите, пожалуйста, за тем, чтобы занятие чем-то одним не забирало все свободное время. (Обычно, к сожалению, таким «пожирателем времени» подростка становится телевизор; особенно если взрослыми членами семьи культивируется привычка смотреть все подряд.)
Режим — 24 часа в сутки. Часть 1
Родители подростков, видимо, уже достаточно наслышаны о пользе режима дня, так что лишний раз доказывать эту пользу необходимости, пожалуй, нет.
Об осанке
Очень важно воспитать у подростка правильную осанку. Осанка — это умение без особого напряжения удерживать свое тело, сохраняя правильную позу в различных положениях: сидя, при ходьбе, во время игр. Вместе с тем осанкой называют и саму эту правильную позу. При правильной осанке голова и туловище — на одной вертикальной линии, плечи развернуты, слегка опущены и находятся (правое и левое) на одном уровне, лопатки прижаты, грудь слегка выпукла, живот втянут, изгибы позвоночника выражены нормально, ноги выпрямлены в коленных и тазобедренных суставах.